体育同志会の中間研究集会 5月9日10日 於ホテルアウィーナ大阪
こんにちは。石田智巳です。
5月9日10日は，大阪上本町のホテルアウィーナ大阪で，体育同志会の創立60周年記念行事と中間研究集会が開催されます。
今日は，その案内をします。
60年続くというのはすごいことですね。
では，どうぞ。
まずは，要項に書かれている案内文を紹介したい。
「1955年1月、体育の研究サークルとして出発した学校体育研究同志会は、戦前・戦中の教育を反省し、世界の進歩、諸国民の平和と民主主義に連なる若い世代の育成をめざして、保護者・地域と手をつないで、教育実践を進めてきました。
そして、私たち学校体育研究同志会は今年で創立60年を迎えます。
この間、教育をめぐる情勢は時代に応じ様々な課題が噴出していました。
教育をめぐる危機的状況は今に始まったことではないのです。
私たちはそれを、真理を追究する「科学性」や子どもの事実からスタートする「指導観」、そして仲間同士で磨き合う「同僚性」、いつでも未来を切り開く「楽天性」で乗り越えてきました。
今回の研究集会は、そのような私たちの取り組みを再確認しつつ、未来を切り拓く「新しい授業づくり」の創造について学び合います。
研究会後、同志会創立記念祝賀パーティを開催します。
学校体育研究同志会の歩みを振り返り、参加者の方々の交流を深めながら、今後の同志会の研究活動に展望を持ちたいと思います。
ぜひ、ご参加ください。」
今年の中間研究集会は，60周年記念行事が行われることもあって，やや変則になっている。
9日の土曜日は，創立60周年記念行事である。
まず，13時から，田中委員長挨拶，森元委員長，現『たのスポ』編集長による講演「同志会60周年の歩み」が行われる。
次に，14時から「同志会の未来を語る若者シンポジウム」と題して，関西近畿の若手教師たちを中心にして，体育同志会での学び，会への要求などが出される。
その後，記念祝賀パーティが行われる。
案内には以下のように書かれている。
「同志会の大切にしてきた『科学性』『同僚性』『楽天性』を参加者とともに再確認し，未来に向かってともに語り合う集いにしたい」。
体育同志会の組織的特徴を，かつて伊藤高弘さんは，「実践性」，「持続性」，「楽天性」と表現した。
これは，難問に直面したときに，「やってみなければわからない」「一度だけではわからない」「今日わからなくても明日がある」という態度をとり続けてきたというわけだ。
あせらずやってきたら，60年たっていたということである。
2日目は，中間研究集会だ。
2013年の中間研究集会から，夏大会の中間に位置づく集会として，夏大会の基調提案の報告，検討を入れてきた。
今回も，みのお大会に向けた基調提案の現時点での提案内容を報告，交流する。
本来は，この基調提案の中味が固まってから，まず分科会の世話人に情報がいって，それぞれの分科会で提案を引き取りながらも，それぞれの分科会の提案内容が出されるのが理想である。
それはわかっていても，実際にはそううまくはいかない。
だから，この場で報告される提案を分科会の世話人は，引き取って当日やそれまでの分科会の設計にいかしてほしい。
みのお大会の基調提案の中味の検討がすんだら，分科会の基調提案のなかから，研究局で報告，交流する内容を決めて，報告する。
時間の都合から，発達別と教材別，課題別の中から２つ程度になりそうだ。
選ばれるだろう提案は，提案内容をぜひとも交流しておくと，他の分科会の参考になるというものになる。
ただ，中間研究集会は明後日なのに，未だ提出されていない分科会があるのだ・・・・。
↑ここにやや困ったという絵文字を入れてみたいが，僕は絵文字ができない。
話の筋としては，まず体育同志会の技術指導の系統性研究の考え方があって，それを具体化した提案を行っている分科会（教材別分科会）を紹介する。
そして，「教科内容研究」が提唱されたときに，「子どもの今に切り込む」ための道具としての教科内容という考え方があったこと，そこから，二つの課題が浮かび上がることを示す。
一つは，教科内容研究という観点から見たときに，それまでの系統性研究とはどんな違いが出るのか。
もう一つは，「子どもの今」をどう見るのか，どうやって研究するのかについてである。
2003年に『教育課程試案』が創文企画から出された。
そのときに，子供の生活課題や発達課題，重点教材などが示された。
その後，貧困，格差が進んでいるといわれている。
そのなかで，どうやって「子どもの今」を見ていくのか。
全然時間がない中で，おまけにGWにさしかかって，なかなか余裕がないのであるが，ここは研究局としても方向性を示しておきたいところだ。
とりあえず，明後日と明明後日は，大阪に集いましょう。
